MODEL PENDIDIKAN INKLUSIF UNTUK PENGEMBANGAN KAPASITAS KEWIRAUSAHAAN MASYARAKAT MISKIN Kasus: Pendidikan Kewirausahaan untuk Anak pada Masyarakat Nelayan

Abstract

Pembentukan karakter kewirausahaan hendaknya dibangun sejak dini. Pada anak-anak membangun jiwa entrepreneurship dapat dilakukan melalui pendidikan di sekolah. Guru dapat berperan membangun karakter kewirausahaan melalui pendidikan di sekolah, sehingga pendidikan sekolah bisa memberi nilai lebih kepada masyarakat. Karakter-karakter kewirausahaan baik yang sudah ada maupun yang perlu dibangun sebagai entrepreneurial mindset menjadi fokus dalam pendidikan kewirausahaan. Pendidikan kewirausahaan harus mulai ditumbuhkan kembali untuk mencapai tujuan besar meningkatkan kapasitas daya saing bangsa. Atas dasar pemikiran tersebut maka disusun topik dalam usulan penelitian ini adalah mengembangkan kapasitas kewirausahaan anak-anak masyarakat miskin melalui pendidikan inklusif. Penelitian ini menggunakan metode kualittif dengan pendekatan etnografi komunikasi untuk melihat penggunaan bahasa dalam perilaku komunikatif suatu masyarakat pada kebudayaan tertentu serta Riset Aksi Partisipatif (Participation Action Research). Metode ini merupakan salah satu metode dalam penelitian, perencanaan, dan perancangan partisipatif dimana masyarakat menjadi subjek dan bukan objek penelitian. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, simulasi, FGD, audiensi dan data sekunder. Wawancara dilakukan dengan pihak sekolah dasar dan guru, simulasi dilakukan dengan siswa SD, kemudian FGD dengan masyarakat nelayan, serta audiensi dengan pihak Dinas Pendidikan Kabupaten Cirebon. Penelitian ini mengambil kasus masyarakat nelayan, yaitu anak-anak masyarakat nelayan di kawasan pesisir Desa Citemu Kecamatan Mundu Kabupaten Cirebon berdasarkan pertimbangan peran strategisnya karena kawasan Cirebon menjadi salah satu simpul dalam rencana pembangunan berbasis konektivitas baik dalam skala nasional maupun provinsi. Hasil penelitian ini ialah: (1) Materi pendidikan kewirausahaan untuk anak yang disusun mengakomodir potensi lokal kewirausahaan pada masyarakat nelayan; (2) Menjalin kerjasama dengan institusi pendidikan dan pemerintahan dalam penerapan pendidikan inklusif untuk anak pada masyarakat nelayan telah dilakukan oleh Tim Peneliti; (3) Uji coba pengajaran materi kewirausahaan pada institusi pendidikan inklusif melalui ekstrakulikuler perlu segera dilaksanakan di di sekolah-sekolah dasar untuk Guru Sekolah Dasar di desa Nelayan; (4) Model pendidikan inklusif kewirausahaan didasari pada kebijakan untuk menanggulangi berbagai masalah yang muncul dalam pelaksanaan pendidikan di sekolah dasar; dan (5) Pendidikan kewirausahaan telah disadari bersama bahwa perlu dibangun sejak dini. Membangun karakter kewirausahaan pada anak-anak akan memberi harapan munculnya wirausahawan yang tangguh di kemudian hari. Memasukkan muatan kewirausahaan pada tiap mata pelajaran di sekolah menjadi pilihan yang menarik. Selain itu, memasukkan pendidikan kewirausahaan pada ekstrakulikuler kepramukaan juga menjadi usulan baik guru maupun Dinas Pendidikan.